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Perdiendo el control

Una simple búsqueda en Internet de la frase “métodos alternativos de educación” arroja más de 2,5 millones de recursos en algo menos de medio segundo. “Los problemas en el sistema educativo” registra unos 13,5 millones en menos tiempo. Aquí estoy a punto de añadir otro recurso más a la discusión.

He llegado a la conclusión de que en estos temas vamos a seguir patinando mientras no lleguemos a tratar el punto central de “control”. ¿Quién controla la educación? ¿Para que finalidad?

Poniendo el control total del aprendizaje en las manos de los estudiantes estaríamos mucho mejor. Las instituciones educativas debieran limitarse a proporcionarles infraestructura, herramientas y orientación, dejando el diseño del “programa” en las manos de cada estudiante. Así, cada uno podría seleccionar las combinaciones y configuraciones más adecuadas para trazar y realizar su propio plan de vida.

Hay que botar el anticuado modelo industrializado de educación basado en contenidos. No hace falta reformarlo, sino botarlo. Necesitamos acercarnos a lo expresado por Terry Shaneyfelt en su artículo titulado “COP, PLN, y Conectivismo: Una expresión creativa” donde sugiere que el aprendizaje sea el resultado de una combinación de herramientas digitales (PLN) y comunidades de práctica (COP). Las COP deben entenderse como la unión voluntaria de un número de personas en torno a un interés compartido.

Todas las herramientas necesarias para permitir el aprendizaje individualizado ya existen. No hay excusas, sólo miedo. El miedo a perder el control.

Tenemos que perder el control, entregar la responsabilidad al interesado y confiar en que este se desarrollará con verdadero progreso. Y de hecho, también escribir menos sobre estas cosas y poner nuestras propuestas en práctica.

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